Na sociedade atual, mesmo com as grandes transformaçãos educacionais, percebemos que dentro e fora das escolas, a leitura e escrita ainda é um problema para muitos alunos. São crianças, adolescentes, jovens e adultos que se defrontam com muitas maneiras tradicionais de alfabetizar.
Com a presença das Tecnologias da Infrmaçõe e Comunicação, esta realidade tende a mudar. O professor em sua prática pedagógica já tem a opção de incorporar atitudes e ações que levem os alunos a sentir o prazer de aprender ler e escrever com significado, no momento que lhes apresenta motivos relevante para firmar este direito de todo cidadão brasileiro.
Este meu destaque, é para trazer o professor a refletir sobre as necessidade dos sujeitos escolares e levá-los a adquirir ações que envolva não somente vontades de ensinar, mas que introduza em seu ambiente de ensino-aprendizagem as TIC's.
Assim de acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.” Esta é uma forma diferente e prazerosa de aprender e o professor precisa está antenado para as mudanças sociais e educacionais, tendo como base a necessidade dos sujeitos.
FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição - http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf
http://www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.htm
